ניוזלטר פדגוגי 30.11

ניוזלטר פדגוגי 30.11.17

שיטת פומדורו

את השנה הראשונה בתואר הראשון שלי עשיתי באוניברסיטה הפתוחה כאשר רב הלימוד כלל לימוד עצמי בבית. אחד הדברים שעזרו לי להחזיק מעמד ואפילו להצליח היא שיטת הפומדורו ולדעתי כדאי לחשוף אותה לתלמידים. את השיטה המציא פרנססקו סירילו כשבעצמו היה סטודנט. בשיטת הפומדורו מחלקים את הלמידה למקטעי למידה של 25 דקות, כאשר בין כל פרק זמן יש הפסקה של חמש דקות. לאחר ארבעה מקטעי למידה עושים הפסקה קצת יותר ארוכה, של 15-30 דקות בה אפשר לעשות משהו נחמד כמו לראות פרק בסדרה, להכין קפה/שוקו או משהו שיתגמל את הלומד על הלמידה. הלמידה במהלך עשרים וחמש הדקות חייבת להיות ממוקדת וללא הסחות דעת (פייסבוק, אינסטגרם וכו').

אז למה השיטה הזו כל כך טובה?

ריכוז- הגרסה הרווחת היא שהמוח שלנו יכול להתמקד כעשרים דקות במשימה, כך שהלמידה היא רק במצב מרוכז.
ההפסקה- כאשר אנחנו לומדים, מתרחש תהליך שבו המידע עובר מזכירון העבודה לזיכרון לטווח הארוך. כדי שאכן יהיה מעבר יעיל, וכמה שיותר פרטי מידע יזכרו, ישנה חשיבות גדולה להפסקה. בהפסקה המוח עושה תהליך שנקרא קונסילודציה שמגביר את הזיכרון והלמידה.
מוטיבציה- המוטיבציה להתחיל ללמוד כשאתה יודע שיש לך 25 דק' ללמוד לעומת ערב שלם, הרבה יותר גבוהה.
מיקוד- מאחר ומחלקים את החומר לחלקים קטנים, לא מתפזרים ומתמקדים.
ניצול הזמן- פעמים רבות אנחנו לא שמים לב לזמן, מתעכבים על דברים לא חשובים ולא מספיקים חלק מהחומר. כך, הזמן מנוצל היטב וכל הזמן יש בקרה על הזמן.

דרך אגב, השיטה עובדת גם כשרוצים להכין מערכי שיעור, לבדוק מבחנים, לכתוב תוכנית וכו' J.

Brain Breaks

ואם כבר כתבתי על עשרים הדקות בהן המיקוד הוא מיטבי, אכתוב גם המלצות לחמש דקות הפסקה (brain breaks) שניתן לעשות בין שני המקטעים של עשרים דקות בשיעור של 45 דק'. נכון, שפעמים רבות אנחנו בלחץ של זמן, אבל הספקה של כמה דקות תייעל את הלמידה ותהפוך אותה אפקטיבית יותר, אז שווה לנסות.

ארבע רוחות: מבקשים מהתלמידים לעמוד. בכל פעם מכריזים על שאלה או אמירה וארבע אפשרויות, כאשר כל פינה בכיתה מסמלת אפשרות. התלמידים הולכים לפינה אשר מסמלת התשובה שלהם. למשל: המאכל האהוב עליי (פיצה, המבורגר, פלאפל, שווארמה), בחורף אני הכי אוהבת (שוקו חם, לראות סרט מתחת לפוך, ללכת בגשם, לא אוהבת חורף), שיר אהוב, מקום בילוי אהוב וכו'.
נשימות: מבקשים מהתלמידים לעמוד, לקחת נשימה עמוקה תוך הרמת הידיים ולנשוף כמתכופפים למטה ומורידים את הידיים (חוזרים על כך שלוש פעמים).
דברים שלמדתי היום: ערוץ יוטיוב ובו סרטונים של כחמש דקות על דברים מגניבים.
נושמים דקה לפי הקצב של האנימציה שמצורפת כאן .

גורמים להם לחשוב

טאבו- תלמיד מקבל כרטיסיה עליה מושג ומילים שאסור לו להשתמש בזמן שהוא מנסה להסביר את המושג לכיתה.

* אפשר להוסיף אלמנט של זמן, ולמדוד כמה זמן לוקח לכל אחד להסביר עד שהכיתה מנחשת באיזה מושג מדובר. מי שהצליח בזמן הקצר ביותר, ניצח.

באדיבות אורית ברגר

לקראת חנוכה

נועה אשכול, עשתה כרטיסיות (מצורפות כאן, כאן וכאן) בהן כל אות סביבון (נ, ג, ה, פ) מייצגת משהו.

רעיונות לבוקר טוב

עושים סבב וכל תלמיד צריך להתייחס לשאלה… (למשל…)